RPP Psikologi Manusia - "Tidak Semua Anak Sama"/Aktivitas 1:Mengenal Perbedaan Gaya Belajar dan Kepribadian

Aktivitas 1: Mengenal Perbedaan Gaya Belajar dan Kepribadian

Deskripsi

Peserta didik akan mengenal dan memahami berbagai gaya belajar serta tipe kepribadian berdasarkan dimensi MBTI sederhana. Tujuannya agar setiap peserta dapat menyadari keunikan cara belajar dan karakter masing-masing, sehingga dapat menyesuaikan pendekatan belajar yang efektif.

Media dan Alat

Video edukasi tentang gaya belajar dan kepribadian (YouTube, lisensi CC)
Kuesioner gaya belajar (15 pertanyaan)
Kuesioner kepribadian MBTI sederhana (22 pertanyaan)
Lembar kerja untuk pengisian kuesioner
Alat tulis dan kertas untuk diskusi

Total Waktu yang Diperlukan

45 menit

Mode Penyampaian

LURING

Bahan Belajar Utama

Video YouTube (lisensi Creative Commons Attribution – CC BY)

Kuesioner gaya belajar VAK
Kuesioner MBTI singkat

Bahan Belajar Tambahan

Prosedur

Guru memutar video What Kind of Learner Are You? | Gaya Belajar Quiz - Evelvaii | CC BY dan video Individual Differences in Working Memory - TeacherToolkit | CC BY tentang gaya belajar dan kepribadian selama 10 menit.
Peserta didik mengisi kuesioner gaya belajar dan kepribadian MBTI secara mandiri (15 menit).
Peserta didik menghitung dan menginterpretasi hasil kuesioner (10 menit).
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk membandingkan hasil dan pengalaman masing-masing (10 menit).
Refleksi singkat secara tertulis.

Penilaian

Ketepatan pengisian kuesioner dan perhitungan hasil.
Partisipasi dan keaktifan dalam diskusi kelompok.
Kualitas refleksi tertulis mengenai pemahaman gaya belajar dan tipe kepribadian serta implikasinya.

Kuesioner Gaya Belajar (15 pertanyaan)

No	Pernyataan
1	Saya lebih mudah memahami pelajaran bila melihat gambar atau diagram.
2	Saya suka mendengarkan penjelasan guru atau audio pembelajaran.
3	Saya lebih cepat mengingat ketika melakukan praktik langsung.
4	Saya suka menulis catatan dengan warna-warni untuk membantu mengingat.
5	Saya mudah memahami cerita yang didengarkan daripada yang dibaca.
6	Saya senang belajar sambil bergerak atau melakukan aktivitas fisik.
7	Saya suka melihat video edukasi dibandingkan membaca buku.
8	Saya dapat dengan mudah mengingat suara atau musik yang saya dengar.
9	Saya suka menggunakan alat peraga saat belajar.
10	Saya mudah mengingat kata-kata yang saya baca dengan keras.
11	Saya lebih cepat paham bila mengulang sesuatu dengan tangan sendiri.
12	Saya merasa terganggu jika harus duduk diam terlalu lama saat belajar.
13	Saya senang menggunakan peta konsep atau mind map untuk belajar.
14	Saya lebih suka belajar dengan diskusi kelompok daripada hanya membaca.
15	Saya mudah berkonsentrasi saat belajar sambil berjalan-jalan atau bergerak.

Kuesioner Kepribadian MBTI (22 pertanyaan)

Jawab dengan Ya atau Tidak.

No	Pertanyaan
1	Saya merasa berenergi saat berada di tengah keramaian.
2	Saya suka bertemu dan berbicara dengan banyak orang.
3	Saya lebih suka aktivitas yang melibatkan interaksi sosial.
4	Saya suka berbicara spontan tanpa banyak berpikir dulu.
5	Saya lebih suka menghabiskan waktu sendiri untuk refleksi.
6	Saya cenderung tenang dan pendiam di lingkungan baru.
7	Saya suka berpikir dulu sebelum berbicara.
8	Saya merasa lebih nyaman bekerja sendiri daripada dalam kelompok.
9	Saya lebih fokus pada fakta dan data yang nyata.
10	Saya memperhatikan detail kecil dalam sebuah informasi.
11	Saya suka mengikuti prosedur yang jelas dan terstruktur.
12	Saya suka berpikir tentang kemungkinan dan ide-ide baru.
13	Saya lebih tertarik pada konsep dan teori daripada fakta konkret.
14	Saya sering melihat gambaran besar daripada detail kecil.
15	Saya suka berimajinasi dan bermimpi tentang masa depan.
16	Saya membuat keputusan berdasarkan logika dan fakta.
17	Saya mengutamakan keadilan dan objektivitas.
18	Saya sering memikirkan perasaan orang lain saat mengambil keputusan.
19	Saya peka terhadap kebutuhan dan perasaan orang lain.
20	Saya suka membantu orang dan menjaga keharmonisan.
21	Saya lebih suka berdiskusi secara rasional daripada emosional.
22	Saya mempertimbangkan dampak keputusan pada orang lain.

Cara Menentukan Hasil

Gaya Belajar: Hitung jumlah jawaban "Ya" untuk tiap kategori berikut:

Visual: Pertanyaan nomor 1, 4, 7, 9, 13
Auditori: Pertanyaan nomor 2, 5, 8, 10, 14
Kinestetik: Pertanyaan nomor 3, 6, 11, 12, 15

Kategori dengan jumlah "Ya" terbanyak adalah gaya belajar dominan peserta.

Kepribadian MBTI: Hitung jumlah jawaban "Ya" untuk masing-masing dimensi berikut:

Ekstrovert (E): Pertanyaan nomor 1, 2, 3, 4
Introvert (I): Pertanyaan nomor 5, 6, 7, 8

Sensing (S): Pertanyaan nomor 9, 10, 11
Intuitive (N): Pertanyaan nomor 12, 13, 14, 15

Thinking (T): Pertanyaan nomor 16, 17, 21
Feeling (F): Pertanyaan nomor 18, 19, 20, 22

Dimensi dengan jumlah "Ya" terbanyak pada tiap pasangan menentukan tipe dominan. Contohnya, jika jumlah "Ya" pada E > I maka tipe kepribadian adalah Ekstrovert, begitu juga untuk dimensi lainnya.

Interpretasi Hasil Gaya Belajar

Gaya Belajar	Deskripsi
Visual	Peserta belajar paling efektif dengan melihat gambar, diagram, video, dan catatan visual.
Auditori	Peserta lebih mudah memahami melalui mendengarkan penjelasan, diskusi, dan audio.
Kinestetik	Peserta perlu belajar dengan aktivitas fisik, praktik langsung, atau gerakan.

Interpretasi Hasil MBTI

Dimensi	Makna
E (Ekstrovert)	Energik di keramaian, suka bersosialisasi, ekspresif.
I (Introvert)	Energik dalam kesendirian, reflektif, tenang.
S (Sensing)	Fokus pada fakta, detail, pengalaman nyata.
N (Intuitive)	Fokus pada ide, konsep, kemungkinan masa depan.
T (Thinking)	Mengambil keputusan logis dan objektif.
F (Feeling)	Mempertimbangkan perasaan dan kebutuhan orang lain.

Refleksi Singkat

Tuliskan secara singkat (3–5 kalimat) mengenai hal-hal berikut:

Apa gaya belajar dominan saya dan bagaimana itu membantu saya belajar?
Bagaimana tipe kepribadian saya (MBTI) memengaruhi cara saya berinteraksi dan menyelesaikan tugas?
Apa satu hal baru yang saya pelajari tentang diri saya hari ini?
Bagaimana saya bisa menerapkan pengetahuan ini untuk meningkatkan cara belajar dan berkomunikasi dengan orang lain?

Evaluasi dan Penilaian

Evaluasi pemahaman peserta terhadap konsep, pengetahuan, dan kemampuan yang dipelajari pada aktivitas ini.

Penilaian dilakukan berdasarkan:

Keaktifan peserta dalam diskusi kelompok
Ketepatan dan ketelitian dalam mengisi dan menghitung kuesioner
Kualitas refleksi tertulis mengenai pemahaman dan manfaat dari mengenal gaya belajar dan kepribadian