RPP inflasi

Rancangan Pembelajaran: Inflasi
Deskripsi Paragraf pendek yang memuat gambaran umum tentang tujuan dan konteks pembelajaran. Dapat mencakup pendekatan yang digunakan, karakteristik peserta didik, serta hasil akhir yang diharapkan dari pembelajaran. Mata kuliah ini membahas konsep inflasi secara mendalam, mulai dari definisi, jenis-jenis, penyebab, dampak, hingga kebijakan untuk mengendalikannya. Mahasiswa/i akan mempelajari bagaimana inflasi diukur, faktor-faktor yang memengaruhinya, serta implikasinya terhadap perekonomian nasional dan global. Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan teoritis dan analisis kasus nyata, dengan memanfaatkan data aktual dari Bank Indonesia (BI) dan Badan Pusat Statistik (BPS).
Mata pelajaran/mata kuliah/program studi Sesuaikan dengan jenjang pendidikan dan materi. Inflasi	Total waktu yang diperlukan Tuliskan dalam satuan menit atau jumlah pertemuan. 3 (sks) x 50 menit = 150 menit " Mode penyampaian Luring (Tatap Muka) dengan : Ceramah Interaktif: Pemaparan teori dengan studi kasus terkini. Praktikum: Pengolahan data inflasi. Diskusi Kelompok: Analisis artikel/jurnal nasional. Simulasi Kebijakan: Role-play sebagai tim ekonomi BI atau menteri keuangan.
Tujuan/capaian pembelajaran Setelah menyelesaikan pelajaran ini, siswa/siswi/peserta dapat: Mahasiswa/i mampu mendefinisikan inflasi dan jenis-jenisnya dengan tepat. Mahasiswa/idapat menganalisis penyebab dan dampak inflasi menggunakan studi kasus aktual. Mahasiswa/i terampil menghitung tingkat inflasi menggunakan data sederhana. Mahasiswa/i menunjukkan kesadaran akan pentingnya kebijakan pengendalian inflasi melalui diskusi kelompok.	Istilah dan konsep Setelah menyelesaikan pelajaran ini, siswa/siswi/peserta akan menguasai istilah berikut ini: Inflasi, Deflasi, Hiperinflasi . Demand-Pull Inflation, structural theory of inflation, Cost-Push Inflation, Quantity Theory of Money. Indeks Harga Konsumen (IHK),Indeks Harga Produsen (IHP), Deflator PDB (GDP Deflator), Cost of living index, Core Inflation.
Prasyarat pembelajaran Materi/keterampilan yang sebaiknya sudah dikuasai sebelumnya: Pengantar Ekonomi Makro. Matematika Ekonomi.	Media dan Alat Pembelajaran Pelajaran ini membutuhkan media atau peralatan sebagai berikut: Laptop dan Proyektor. Lounspeaker kecil. Papan tulis/spidol Internet/Situs/Web Jurnal, BPS, BI, youtube. Video pembelajaran, Power point, Excel.
Materi pembelajaran/uraian materi Silakan tambahkan sendiri kolom materi apabila diperlukan. No Materi Durasi Deskripsi dan gambaran materi 1 Pendahuluan 10 menit Presensi, pendahuluan, pengenalan isu-isu terkini inflasi dengan menonton berita di youtube. Tautan (opsional): Dampak kenaikan BBM terhadap inflasi dan kemiskinan Iran Dihajar Inflasi Tinggi di Tengah Negosiasi Nuklir dengan AS Aktivitas (opsional): Mahasiswa/i menonton video berita tentang inflasi 2 Inflasi 30 menit Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, konsep dasar inflasi, jenis dan penyebab inflasi, dampak inflasi terhadap perekonomian, pengukuran inflasi dalam perekonomian, kebijakan penanganan inlfasi. Tautan (opsional): Video pembelajaran Inflasi Aktivitas (opsional): Mahasiswa/i menonton video pembelajaran Inflasi 3 Praktikum pengolahan data inflasi 25 menit Menjelaskan metode mengumpulkan, mengolah, menganalisis,dan menginterpretasi data inflasi baik dari sumber primer maupun sekunder. Aktivitas (opsional): Dosen dan Mahasiswa/i melakukan praktek pengelohana data inflasi 4 Diskusi kelompok 35 menit Setiap kelompok ditugaskan untuk menyelesaikan studi kasus mini yang ditentukan oleh Dosen dan membuat role play (peran ditentukan oleh masing-masing kelompok) sebagai tim ekonomi BI atau menteri keuangan untuk memutuskan kebijakan inflasi berdasarkan studi kasus. dan kemudian menyajikan hasil diskusi secara argumentatif dan sistematis. Aktivitas (opsional): Studi kasus mini dan Role play 5 Persentasi Mahasiswa/i 40 menit Setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi dari studi kasus mini dan role play yang dilakukan didepan kelas diakhir persentasi kelompok Dosen memberikan umpan balik dari hasil persentasi. Aktivitas (opsional): Persentasi kelompok studi kasus mini dan Role play 6 Penutup 10 menit Dosen menyimpulkan seluruh pertemuan dan memberikan tugas membaca buku untuk materi pertemuan berikutnya.
Sumber & Bahan belajar utama Sebutkan sumber utama misal: buku teks, modul pembelajaran, video edukasi, situs web terpercaya, artikel atau jurnal. Mankiw, N. Gregory. (2021). Prinsip-Prinsip Ekonomi (Edisi ke-8, Alih Bahasa). Jakarta: Salemba Empat. Mankiw, N. Gregory (2000). Teori makro ekonomi. Terjemahan Imam Nurmawan. Jakarta: Erlangga. Sadono Sukirno. (2016). Makro Ekonomi: Teori Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sri Kartini. (2019). Mengenal Inflasi. Jakarta: Mutiara Aksara.	Sumber/bahan belajar tambahan Sebutkan sumber tambahan, misal: buku teks, modul pembelajaran, video edukasi, situs web terpercaya, artikel atau jurnal dan bacaan tambahan lain. Jurnal ilmiah terkait inflasi/SINTA - Science and Technology Index. BPS Statistics channel youtube. Bank Indonesia channel youtube. Video pembelajaran dari wikimedia commons dan Channel youtube berita tentang inflasi.
Prosedur pembelajaran Instruksi bertahap, langkah demi langkah, dalam menyelesaikan pembelajaran. Pendahuluan memiliki bobot 10-15% dari waktu total, inti pembelajaran memiliki bobot 70-80% dari waktu total, usai pembelajaran memiliki bobot 10-15% dari waktu total. Pendahuluan (10 menit) Sebelum memulai pelajaran, ada baiknya Anda menyiapkan: Dosen menyapa, mengkondisikan, dan memlaksanakan absensi mahasiswa/i. Dosen memutar video berita tentang inflasi dalam negeri dan luar negeri yang sudah dipersiapkan sebelumnya. Mahasiswa menyimak video pemberitaan yang sudah dipersiapkan oleh Dosen hingga selesai. Dosen melakukan diskusi dengan meminta tanggapan mahasiswa/I tentang berita dan menggali kedalaman pengetahuan mahasiswa/i tentang inflasi. Inti pembelajaran (130 menit) 1. Pemaparan Teori (30 menit) Dosen memutar video pembelajaran tentang inflasi dan mahasiswa/i menyimak video pembelajaran tentang inflasi hingga selesai. Dosen membuka sesi diskusi untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa/i tentang materi yang telah disaksikan dan memberikan penjelasan bagian-bagian yang belum dipahami oleh mahasiswa. 2. Praktikum Pengolahan Data (25 menit) Dosen membagi Mahasiswa/i kedalam beberapa kelompok dan kemudian menyesuaikan posisi sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan. Dosen menunjukkan cara mengakses data inflasi historis (bulanan/tahunan) kepada mahasiswa/i, Memberikan instruksi teknis: cara menyusun data, menghitung rata-rata pertumbuhan, membuat grafik tren, dll. Dosen mengamati dan memberi bantuan langsung kepada mahasiswa/i (kelompok) yang mengalami kendala teknis atau pemahaman Setelah mahasiswa sudah memahami. Dosen kemudian memberikan tugas secara langsung kepada mahasiswa untuk mengakses data inflasi dari website BPS/BI ataupun jurnal, mengolah dan menghitung data, serta membuat grafik tren inflasi. Kelompok mahasiswa/i membuat interpretasi singkat tentang kapan inflasi naik tajam?, Apa penyebab utama berdasarkan waktu tersebut?, Apakah ada keterkaitan dengan kebijakan atau kondisi ekonomi? Dari data yang telah dianalisis. 3. Diskusi Kelompok & Simulasi Kebijakan (35 menit) Mahasiswa memilih dan mengakses data dari Internet/Situs/Web Jurnal, BPS, BI untuk kemudian Dosen memilih data yang diajukan oleh kelompok mahasiswa/I untuk dijadikan studi kasus mini yang akan dianalisis. Kelompok Mahsiswa/i kemudian melakukan analisis data dan memuat hasil dari analisis ke dalam power point. Kelompok Mahasiswa/i kemudian ditugaskan memainkan role play sebagai Tim Ekonomi BI atau kementrian keuangan untuk membuat kebijakan inflasi berdasarkan hasil analisis studi kasus sebelumnya. Hasil kebijakan yang diperoleh dari role play kemudian untuk dipersentesikan didepan kelas. 4. Presentasi & Umpan Balik (40 menit) Setiap kelompok mahasiswa memaparkan analisis dan rekomendasi kebijakan. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan. Dosen memberikan umpan balik tentang kelebihan dan area perbaikan. Usai pembelajaran (10 Menit) Dosen meminta mahasiswa menyebutkan satu insight baru yang mereka dapatkan. Dosen merangkum materi seperti konsep kunci inflasi serta hubungan antara data, kebijakan, dan dampak ekonomi. Dosen memberikan tugas kepada mahasiwa/I membaca buku untuk materi pertemuan berikutnya.
Penilaian Evaluasi pemahaman siswa terhadap konsep dan kemampuan yang dipelajari di pelajaran ini. Jenis penilaian: Formative: yaitu penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau pemahaman mahasiswa (observasi, diskusi, praktikum, presentasi). Bentuk penilaian: observasi, Proyek, demonstrasi. Rubrik atau instrumen penilaian: 1. Rubrik Penilaian Praktikum Pengolahan Data Aspek Penilaian Sangat Baik (9-10) Baik (6-8) Cukup (3-5) Kurang (1-2) Akurasi Data Data yang digunakan akurat, tidak ada kesalahan input. Data akurat tetapi ada minor error dalam input seperti salah format tanggal. Data kurang relevan atau terdapat kesalahan signifikan. Data tidak valid atau tidak disertakan. Metode Analisis Menggunakan teknik analisis tepat (contoh: menghitung IHK, membuat grafik tren). Analisis dilakukan tetapi kurang detail (misal: hanya tabel tanpa grafik). Analisis sangat sederhana (misal: hanya mencatat angka tanpa interpretasi). Tidak ada analisis atau salah metode. Interpretasi Hasil Menjelaskan hasil dengan jelas (misal: "Inflasi naik 2% karena kenaikan harga BBM"). Interpretasi ada tetapi kurang mendalam. Hanya menyajikan data tanpa penjelasan. Tidak ada interpretasi. Penggunaan Tools Menggunakan Excel dengan mahir (formula, grafik, pivot table). Menggunakan tools dasar tetapi ada kesalahan teknis. Hanya memasukkan data tanpa pengolahan. Tidak menggunakan tools. 2. Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (9-10) Baik (6-8) Cukup (3-5) Kurang (1-2) Kontribusi Ide Memberikan ide orisinal, relevan, dan didukung data (contoh: kutipan jurnal/BPS/BI). Memberikan ide relevan tetapi kurang didukung data. Ide disampaikan tetapi kurang jelas atau tidak relevan. Tidak memberikan ide atau hanya mengulang pendapat orang lain. Kedalaman Analisis Menganalisis kasus secara kritis (faktor penyebab, dampak, solusi kebijakan). Analisis mencakup 2 aspek (misal: penyebab dan dampak), tetapi kurang mendalam. Analisis hanya menyentuh 1 aspek (misal: penyebab) tanpa solusi. Analisis sangat dangkal atau tidak sesuai dengan kasus. Kolaborasi Aktif mendengarkan, menghargai pendapat anggota lain, dan memimpin diskusi. Berpartisipasi tetapi dominan atau pasif. Jarang berbicara, tetapi masih memberikan kontribusi. Tidak terlibat dalam diskusi. Sistematika Argumen Argumen disusun logis (mulai dari identifikasi masalah hingga rekomendasi kebijakan). Argumen logis tetapi kurang terstruktur. Argumen tersampaikan tetapi acak atau tidak lengkap. Argumen tidak jelas atau tidak ada. 3. Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok Aspek Penilaian Sangat Baik (9-10) Baik (6-8) Cukup (3-5) Kurang (1-2) Kelengkapan Materi Menyajikan semua komponen (latar belakang, analisis, kebijakan, rekomendasi). Kurang 1 komponen (misal: tidak ada rekomendasi). Hanya menyajikan 2 komponen (misal: analisis + kebijakan). Materi tidak lengkap atau tidak relevan. Kemampuan Penyampaian Bahasa jelas, intonasi baik, kontak mata dengan audiens, dan waktu tepat. Penyampaian cukup jelas tetapi kurang interaktif atau melebihi waktu. Penyampaian terbata-bata atau kurang terstruktur. ATidak komunikatif (misal: hanya membaca slide). Penggunaan Media Slide menarik (visual grafik/data, minimal teks), dan sumber tercantum. Slide cukup baik tetapi terlalu banyak teks atau kurang visual. Slide sederhana (hanya teks) tanpa sumber. Tidak ada slide atau media pendukung. Respons Pertanyaan Menjawab pertanyaan dengan logis, didukung data, dan percaya diri. Menjawab pertanyaan tetapi kurang mendalam. Jawaban singkat atau tidak tepat. Tidak bisa menjawab pertanyaan. Sistem perhitungan nilai akhir setiap mahasiswa berdasarkan rubrik penilaian praktikum, diskusi, dan presentasi: Setiap aktivitas dinilai dengan bobot berikut: Diskusi Kelompok: 30% Praktikum Data: 30% Presentasi: 40% Contoh perhitungan nilai per aktivitas : Mahasiswa/i A memiliki nilai diskusi kelompok sebagai berikut : Aspek Penilaian Nilai Mahasiswa Kontribusi Ide 9 Kedalaman analisis 8 kolaborasi 7 Sistematika argumentasi 9 Rata-rata 8.25 Nilai diskusi mahasiswa/i A = 8.25 (dibulatkan ke atas: 8.3), demikian juga dengan nilai praktikum pengolahan data dan persentase. Dalam menentukan nilai akhir mahasiswa/i A maka nilai dikonversi ke nilai terbobot dengan mengalikan nilai rata-rata dengan bobot aktivitas: Diskusi: 8.3 × 30% = 2.49 Praktikum: 7.5 × 30% = 2.25 (misal) Presentasi: 9.0 × 40% = 3.6 (misal) Jadi total nilai akhir mahasiswa/i: 2.49 (Diskusi) + 2.25 (Praktikum) + 3.6 (Presentasi) = 8.34 atau Nilai 8.34 (skala 10) = 83.4
Catatan tambahan (opsional) Catatan tambahan dapat berisi contoh penguatan nilai atau integrasi tema yang mendukung pembelajaran. Selain itu, catatan juga dapat memuat penguatan aspek inklusivitas dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam, seperti menyediakan pilihan tugas berbasis minat Mahasiswa/i.